BAHASA MATEMATIKA

"Matematika mengajarkan keteraturan, pendidikan menanamkan kesadaran, 
dan keduanya menuntun kita untuk memahami jejak-jejak 
kebijaksanaan Tuhan dalam setiap ciptaan."

fathani.com. – Bahasa merupakan alat komunikasi universal untuk menyampaikan gagasan, emosi, dan pemahaman antarmanusia. Dalam konteks ilmiah, bahasa matematika adalah sistem simbolik yang digunakan untuk mendeskripsikan pola, hubungan, dan fenomena logis secara presisi. Namun, pernahkah kita merenung bahwa bahasa matematika tak hanya berbicara kepada logika, tetapi juga bisa mengetuk hati dan iman? 

Menariknya, dalam Al-Qur’an ditemukan berbagai ayat yang menunjukkan bagaimana keteraturan alam semesta tunduk pada prinsip matematika, yang mencerminkan keterpaduan antara wahyu dan ilmu pengetahuan. Oleh karena itu, pembelajaran bahasa matematika tidak hanya penting dalam penguasaan sains, tetapi juga dalam menumbuhkan kesadaran spiritual akan keteraturan ciptaan Allah.

Bahasa matematika berperan sebagai sistem simbol yang sistematis dan terstruktur, digunakan untuk menjelaskan konsep-konsep abstrak melalui angka, lambang, dan operasi. Misalnya, konsep pertumbuhan populasi dapat direpresentasikan dalam bentuk fungsi eksponensial, sedangkan gerak benda dalam fisika dirumuskan melalui persamaan matematis. Hal ini menunjukkan bahwa matematika tidak hanya sekadar angka, tetapi juga bahasa universal yang menjembatani ilmu dengan realitas.

Menurut Piaget, bahasa matematika adalah bentuk tertinggi dari abstraksi kognitif yang memungkinkan siswa untuk berpikir secara logis, deduktif, dan sistematis. Sementara Vygotsky menekankan bahwa penguasaan bahasa matematika terjadi dalam konteks sosial dan budaya, termasuk konteks religius yang sarat dengan nilai.

Perspektif Al-Qur’an 

Al-Qur’an tidak menyebutkan matematika secara eksplisit sebagai disiplin ilmu, namun banyak ayat menunjukkan pemahaman yang mendalam terhadap konsep-konsep matematis. 

Misalnya, firman Allah swt dalam QS. Al-Mujadilah: 7

أَلَمْ تَرَ أَنَّ ٱللَّهَ يَعْلَمُ مَا فِى ٱلسَّمَـٰوَٰتِ وَمَا فِى ٱلْأَرْضِ ۖ مَا يَكُونُ مِنن نَّجْوَىٰ ثَلَـٰثَةٍ إِلَّا هُوَ رَابِعُهُمْ وَلَا خَمْسَةٍ إِلَّا هُوَ سَادِسُههُمْ وَلَآ أَدْنَىٰ مِن ذَٰلِكَ وَلَآ أَكْثَرَ إِلَّا هُوَ مَعَهُمْ أَيْنَ مَا كَانُوا۟ ۖ ثُمَّ يُنَبِّئُهُم بِمَا عَمِللُوا۟ يَوْمَ ٱلْقِيَـٰمَةِ ۚ إِنَّ ٱللَّهَ بِكُلِّ شَىْءٍ عَلِيمٌ ٧

"Tidaklah kamu perhatikan bahwa Allah mengetahui segala apa yang di langit dan di bumi? Tidak ada pembicaraan rahasia antara tiga orang, melainkan Dia-lah yang keempatnya..."

Ayat ini menegaskan konsep bilangan dan jumlah secara logis, bahkan dalam konteks yang bersifat spiritual dan sosial.

Ada lagi, firman Allah swt dalam QS. Ar-Rahman: 5

ٱلشَّمْسُ وَٱلْقَمَرُ بِحُسْبَانٍۢ ٥

"Matahari dan bulan (beredar) menurut perhitungan."

Kata "biḥusbān" berasal dari akar kata ḥisāb, yang berarti perhitungan atau kalkulasi. Ini menunjukkan bahwa pergerakan benda langit tunduk pada hukum-hukum matematis yang teratur.

Dari perspektif ini, matematika bukan sekadar alat logis, tetapi juga media tadabbur terhadap tanda-tanda kebesaran Allah di alam semesta.

Konteks Pembelajaran

Dalam pembelajaran abad ke-21, penguasaan bahasa matematika menjadi krusial untuk membekali siswa dengan kemampuan numerical literacy dan critical thinking. Namun, salah satu tantangan terbesar dalam pembelajaran matematika adalah kesenjangan antara bahasa alami siswa dan bahasa formal matematika.

Pendekatan pedagogis seperti mathematical discourse dan visual learning dapat menjadi solusi efektif. Dalam pendekatan ini, guru mendorong siswa untuk mengungkapkan ide matematika dalam bahasa mereka sendiri sebelum memformalkannya dalam simbol. Selain itu, integrasi nilai-nilai religius dalam pembelajaran matematika dapat menumbuhkan motivasi intrinsik siswa. Sebagai contoh, guru dapat mengaitkan konsep keadilan dalam pembagian (operasi pecahan) dengan prinsip zakat dan warisan dalam Islam.

Dalam model pembelajaran kontekstual, integrasi antara matematika dan Al-Qur’an dapat dilakukan melalui pendekatan tematik, misalnya dengan mempelajari ayat-ayat yang berkaitan dengan waktu, arah (kiblat), dan kalender hijriyah sebagai bagian dari penguatan literasi matematis berbasis spiritual.

Bahasa matematika adalah alat komunikasi ilmiah yang merepresentasikan realitas secara simbolik dan sistematis. Perspektif Al-Qur’an menunjukkan bahwa matematika adalah bagian tak terpisahkan dari sunnatullah, hukum-hukum tetap yang mengatur alam. Dalam konteks pembelajaran, pemahaman bahasa matematika yang dikaitkan dengan nilai-nilai Al-Qur’an tidak hanya mengasah kemampuan kognitif siswa, tetapi juga membentuk karakter spiritual yang menghargai keteraturan dan keadilan. 

Alhasil, memahami bahasa matematika dengan pendekatan ruhani bisa membuka kesadaran bahwa ilmu pengetahuan sejati adalah yang membawa kita makin dekat kepada Allah swt. Integrasi antara matematika dan nilai-nilai wahyu bukan hanya mungkin dilakukan, tetapi juga sangat diperlukan untuk membentuk generasi ilmuwan Muslim yang unggul secara intelektual dan spiritual. 

Mari kita belajar matematika bukan dengan rasa takut, tetapi dengan rasa syukur. Syukur kepada Allah swt. [ahf]