KECERDASAN JAMAK (YAUMI & IBRAHIM, 2016)

 

"Setiap anak memiliki potensi, tetapi potensi tersebut dapat muncul dalam bentuk yang berbeda."

Dalam dunia pendidikan, masih dijumpai menggunakan ukuran yang sama untuk menilai kemampuan anak. Anak yang cepat memahami pelajaran, memperoleh nilai tinggi, pandai berhitung, atau mudah menghafal sering dianggap sebagai anak yang cerdas. Sebaliknya, anak yang tidak menonjol dalam bidang akademik dapat dengan mudah dipandang kurang mampu. Padahal, setiap anak memiliki potensi yang berbeda. Ada yang kuat dalam bahasa, musik, gerak, gambar, hubungan sosial, memahami alam, maupun dalam merefleksikan dirinya. Persoalannya bukan sekadar apakah seorang anak cerdas atau tidak, melainkan bagaimana pendidikan mampu mengenali bentuk kecerdasan yang dimiliki anak dan memberi ruang agar kecerdasan tersebut berkembang.

Persoalan itulah yang menjadi dasar buku Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Jamak (Multiple Intelligences): Mengidentifikasi dan Mengembangkan Multitalenta Anak karya Dr. Muhammad Yaumi, M.Hum., M.A. dan Dr. Nurdin Ibrahim, M.Pd. Dari judulnya saja, terlihat bahwa buku ini tidak hanya membicarakan teori kecerdasan jamak, tetapi juga mengarah pada bagaimana teori tersebut diterapkan dalam pembelajaran.

Gagasan utama buku ini berangkat dari pemikiran bahwa kecerdasan manusia bersifat beragam. Anak tidak cukup dipahami hanya melalui kemampuan akademik atau hasil tes. Penulis membahas berbagai bentuk kecerdasan, mulai dari kecerdasan linguistik, logis-matematis, visual-spasial, jasmaniah-kinestetik, musikal, interpersonal, intrapersonal, naturalistik, hingga eksistensial-spiritual. Keragaman tersebut menunjukkan bahwa setiap anak memiliki jalan yang berbeda dalam memahami, mengolah, dan mengekspresikan pengetahuan.

Kekuatan buku ini terletak pada upaya menghubungkan konsep dengan praktik. Penulis tidak berhenti pada penjelasan mengenai jenis-jenis kecerdasan, tetapi juga membahas tujuan, prosedur, dan contoh aktivitas pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengembangkan kecerdasan tersebut. Bagi guru dan calon guru, pendekatan seperti ini cukup membantu karena teori tidak dibiarkan menjadi pengetahuan yang abstrak. Guru diarahkan untuk memikirkan bagaimana sebuah pembelajaran dapat dirancang agar lebih sesuai dengan keberagaman peserta didik.

Pesan penting buku ini adalah bahwa pembelajaran tidak seharusnya menggunakan satu pola untuk semua anak. Jika setiap anak memiliki potensi dan cara belajar yang berbeda, maka pengalaman belajar juga perlu memberikan ruang bagi perbedaan tersebut. Anak yang tidak unggul dalam mengerjakan soal tertulis, misalnya, belum tentu tidak memiliki kemampuan. Ia mungkin menunjukkan kecerdasan melalui kemampuan berbicara, menggambar, bermain musik, bekerja sama, bergerak, mengamati lingkungan, atau menemukan cara kreatif dalam menyelesaikan persoalan.

Dalam konteks ini, buku tersebut menawarkan cara pandang yang lebih manusiawi terhadap peserta didik. Anak tidak ditempatkan sebagai objek yang harus menyesuaikan diri dengan sistem pembelajaran yang seragam. Sebaliknya, pembelajaran perlu dirancang agar mampu menjangkau keragaman potensi anak. Guru bukan hanya penyampai materi, tetapi juga perlu menjadi pengamat yang mampu mengenali kekuatan peserta didik dan menciptakan pengalaman belajar yang memungkinkan kekuatan tersebut berkembang.

Buku ini juga menarik ketika dibaca dari perspektif pendidikan matematika. Matematika memang sering dikaitkan dengan kecerdasan logis-matematis. Namun, belajar matematika sesungguhnya dapat melibatkan berbagai kecerdasan. Ketika siswa mempelajari geometri, misalnya, ia menggunakan kemampuan visual-spasial untuk membayangkan bentuk, kemampuan linguistik untuk menjelaskan alasan, kemampuan interpersonal ketika berdiskusi, dan kemampuan intrapersonal ketika merefleksikan strategi penyelesaian. Bahkan, pembelajaran matematika dapat mengembangkan kreativitas, komunikasi, penalaran, dan kemampuan memecahkan masalah. Dengan demikian, matematika tidak harus dipandang hanya sebagai kumpulan angka dan rumus.

Bagian mengenai kecerdasan eksistensial-spiritual juga memberikan warna yang menarik. Kehadiran kecerdasan ini membawa pembahasan tentang kecerdasan ke wilayah yang lebih luas. Pendidikan bukan hanya bertugas membuat seseorang mampu berpikir dan menyelesaikan masalah, tetapi juga perlu mengarahkan kemampuan tersebut pada nilai dan tujuan yang baik. Pertanyaan pendidikan akhirnya bukan hanya “seberapa cerdas seseorang?”, tetapi juga “untuk apa kecerdasan itu digunakan?”. Dalam konteks pendidikan Islam, perspektif ini sangat relevan karena kecerdasan idealnya tidak terpisah dari nilai, tanggung jawab, dan kemanfaatan.

Meskipun demikian, buku ini perlu dibaca secara kritis. Konsep kecerdasan jamak jangan sampai justru melahirkan label baru terhadap anak. Anak tidak seharusnya dikotakkan sebagai “anak musikal”, “anak linguistik”, atau “anak yang tidak matematis”. Potensi manusia dapat berkembang melalui pengalaman dan lingkungan. Karena itu, identifikasi kecerdasan sebaiknya digunakan untuk membuka lebih banyak kesempatan belajar, bukan untuk membatasi kemampuan anak pada kategori tertentu.

Secara keseluruhan, buku Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Jamak memberikan pesan yang sederhana tetapi penting: setiap anak memiliki potensi, tetapi potensi tersebut dapat muncul dalam bentuk yang berbeda. Pendidikan memiliki tanggung jawab untuk mengenali perbedaan itu dan menyediakan ruang bagi perkembangannya.

Buku ini pada hakikatnya, mengajak pembaca mengubah cara bertanya tentang anak. Bukan lagi sekadar, “Apakah anak ini pintar?”, tetapi, “Di mana kecerdasannya tampak, bagaimana ia belajar, dan bagaimana pendidikan dapat membantunya bertumbuh?”

Pertanyaan tersebut menjadi inti penting dari buku ini. Sebab, pendidikan yang baik bukan pendidikan yang membuat semua anak menjadi sama, melainkan pendidikan yang membantu setiap anak menemukan, mengembangkan, dan menggunakan potensi terbaik yang ada dalam dirinya.

Identitas Buku
Judul: Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Jamak (Multiple Intelligences): Mengidentifikasi dan Mengembangkan Multitalenta Anak
Penulis: Dr. Muhammad Yaumi, M.Hum., M.A. dan Dr. Nurdin Ibrahim, M.Pd.
Penerbit: Kencana Prenadamedia Group, Jakarta
Edisi: Edisi Pertama, Cetakan Kedua
Tahun Terbit: 2016
Tebal: xii + 234 halaman
Ukuran: 15 × 23 cm
ISBN: 978-602-7985-49-0